巧用四种妙招让幼儿养成自主服务意识——自己事情自己做

暂无内容

巧用四种妙招让幼儿养成自主服务意识——

自己事情自己做

叙述:

     早晨,我早早的来到幼儿园,在班级门口等待着迎接幼儿,只听楼梯间传来一个熟悉的声音“老师我来了,早上好!”这是我们班的孩子来了,不一会,又来了几个小朋友,班级里顿时热闹了起来,晨间活动开始了幼儿们自己选择了喜欢的区角,开始了游戏,只听悦悦说:“老师我不想看书了,书放在那里呢?”蕾蕾说:老师这个彩纸叠好了放在那里?早操过后城城说:“老师我热了,我不会脱衣服?卫生间也传来了幼儿的声音,原来是不会擦屁股,这些问题对于初入中班的幼儿来说都会遇到,开学初幼儿对于班级内物品摆放不太熟悉,对于自己该会做事情不会做,可以理解,但是现在开学已经有一个多月了,这些问题幼儿还是不会解决,这显然是我高估了这群幼儿,我陷入了沉思,是什么原因导致幼儿成长缓慢?是过多的包办,过多的限制,过多的干预,才让幼儿养成了依赖,遇到问题就习惯求助吗?

  《指南》中也有关于幼儿生活习惯和生活能力教育理念,也是为了更好的培养幼儿养成良好的生活习惯。想到这里,我下定决心要对班级中的幼儿来一次生活教育,让幼儿学会遇到问题自己先想想自己解决,把动手能力还给幼儿,这才是中班幼儿应该有的自我服务能力。

先从哪些方面开始呢?区角是幼儿们每天都要游戏的场所之一,很多事情都发生在区角活动中,所以为了让幼儿很好的规制物品区角开始,然后是解决日常生活中的穿脱叠衣服及如厕问题,我运用了以下方法:

一.标记法帮助幼儿将玩具物品按标记分类摆放,方便幼儿收纳取放。

    区角活动结束后,幼儿可以看着玩具框上的标记把玩具送回贴有相对应标记的玩具架上,幼儿再也不会找不到玩具放在那里了。

  1. 图示法,轻松的解决日常生活中幼儿的如厕问题,让幼儿能够清楚地看图跟步骤自己动手学习,提高幼儿动手能力。

       在班级环境布置中,我们提前考虑到了幼儿如厕这方面的问题,也为了更好的保护幼儿的隐私情况下,为幼儿制作了一个如厕流程图,方便幼儿看图和学习:如:擦屁屁流程图,提裤子流程图,男孩小便流程图。

  2. 榜样法,带动幼儿学习。

       幼儿的模仿能力很强,以动手能力强的幼儿带领能力弱的幼儿学习,增强幼儿动手能力。(如:穿衣服——脱衣服——叠衣服)

    最后,我将对于能主动动手解决问题的幼儿予以奖励,以增强其他幼儿动手能力。

    四.奖励法分为:1.表扬2.物质奖励,以激励幼儿兴趣

      幼儿对于自己有兴趣的事情,总是学的很快,在幼儿园里,老师的一句表扬,一句赞美,幼儿就会很开心,所以我会多表扬幼儿,幼儿得到表扬后也会很乐意去做一件事,对于能主动自己事情自己做的幼儿还可以奖励贴画,以此激励其他幼儿。

    在老师引导帮助下相信每一天我们的幼儿会比以前进步一点点,我们班的幼儿会一天天变得更自主,更能干!

                                                     

     

                                                 陶雨宛

                                                202010